Program wychowawczo - profilaktyczny w PLO

 

Publiczne Liceum Ogólnokształcące im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie

 

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY na rok szkolny 2024/2025

 

 

1. WSTĘP
2. MISJA SZKOŁY
3. CHARAKTERYSTYKA OKRESU ROZWOJOWEGO i MODEL ABSOLWENTA
4. PODSTAWY PRAWNE
5. DIAGNOZA OBSZARÓW PROBLEMOWYCH
6. CELE SZKOLNEJ PROFILAKTYKI
7. REALIZATORZY SZKOLNYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYCH
8. OCZEKIWANE EFEKTY
9. EWALUACJA
10. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
11. PLANOWANE PROCEDURY POSTĘPOWANIA

 

 

1. WSTĘP

 

Działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły określają: podstawa programowa kształcenia ogólnego (zadania ogólne dla poszczególnych typów szkół), wynikający z niej przyjęty w szkole zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska. Wychowanie w szkole jest rozumiane jako wspieranie ucznia w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, wzmacniane i uzupełnianie przez działania z  zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży".

Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie młodzieży przed zagrożeniami poprzez działania wychowawczo – profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania ryzykownych zachowań.

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny obejmuje profilaktykę skoordynowaną z działaniami wychowawczymi. Obiektem działań jest całe środowisko szkolne. Podstawą opracowania niniejszego Programu jest diagnoza obszarów problemowych szkoły, a także dokument MEiN Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025 z 12 czerwca 2024 r.:

1. Edukacja prozdrowotna w szkole - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.

 

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za  region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna. 

 

3. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej  i  umiejętności pracy z  zespo­łem zróżnicowanym.

 

4. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

 

5. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

 

6. Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.

 

7. Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

 

 

2. MISJA SZKOŁY:

 

Celem naszej szkoły  w oparciu o cele stałe i te wynikające z ww. podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa na rok 2024/2025) w zakresie wychowania jest:

• wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka,
• wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny;
• budowanie wzajemnego zaufania szkoły, dzieci i rodziców,
• jak najlepsze przygotowanie absolwentów do dalszego kształcenia i funkcjonowania  w społeczeństwie,
• podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów,
• zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i przyjaznej atmosfery w szkole,
• kształtowanie właściwych postaw prozdrowotnych, w tym: wzmocnienie edukacji ekologicznej, rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.
• wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro, kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie;
• działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych.

 

3. CHARAKTERYSTYKA OKRESU ROZWOJOWEGO

 

W okresie życia pomiędzy 15, a 19 lat nadal zachodzą u nastolatków silne zmiany fizyczne, jest to bowiem okres osiągania dojrzałości seksualnej, a także psychicznej (zdobycie autonomii, oddzielenie od rodziców/opiekunów, przejęcie odpowiedzialności za siebie).  Zdarza się, że fizyczne zmiany towarzyszące adolescencji powodują dyskomfort psychiczny u nastolatków (prawie połowa dziewcząt w okresie pokwitania twierdzi, że czują się brzydkie), dlatego potrzebują one w tym czasie wsparcia ze strony rodziców i nauczycieli. Doświadczenia nabywane w środowisku szkolnym wpływają na rozwój młodzieży w wielu sferach. Środowisko rówieśnicze ma funkcję socjalizującą, może być źródłem wsparcia, ale i zagrożeń. Młodzi ludzie włączają się w jego obrębie w grupy społeczne, jak również nawiązują jednostkowe przyjaźnie, wchodzą w ważne związki romantyczne, duża ich część przeżywa inicjację seksualną. Najczęstsze zaburzenia pojawiające się w tym okresie dorastania to  zaburzenia łaknienia, przestępczość nieletnich i narkomania.

 

MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY

Celem programu wychowawczego szkoły  jest, aby każdy uczeń kończąc Liceum, reprezentował pewne wartości, osiągał wiedzę i umiejętności w określonym zakresie.

Absolwent  kończący Publiczne Liceum Ogólnokształcące powinien :

• samodzielnie wykonywać powierzone mu zadania i funkcje,
• samodzielnie  inicjować różnorodną aktywność: edukacyjną, społeczną, ekologiczną, obywatelską,
• traktować naukę jako coś oczywistego;  czuć potrzebę dalszego kształcenia i rozwijania swoich zainteresowań,
• umiejętnie prezentować własne zdanie, jednocześnie szanując odmienność  poglądów  innych osób; wykazywać się tolerancją i empatią w stosunku do każdego człowieka,
• korzystać z nowoczesnych technologii komunikacyjnych, jednocześnie zdając sobie sprawę z zagrożeń płynących z Internetu,
• funkcjonować  w  zespole klasowym i poza nim, zgodnie z obowiązującymi zasadami kultury osobistej,
• przewidywać skutki swoich działań i  ponosić konsekwencje swoich czynów, w tym rozumieć odpowiedzialną prawną osoby dorosłej
• selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i oceniać ich wiarygodność i przydatność,
• szanować zasady bezpieczeństwa i higieny  oraz umiejętnie stosować je w swoim codziennym zachowaniu,
• znać  i, w miarę możliwości, stosować zasady zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania,
• szanować tradycje i symbole  narodowe oraz zwyczaje i tradycje  swojej szkoły; wyrażać szacunek poprzez estetyczny i schludny strój.

 

4. PODSTAWY PRAWNE

 

1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r.
2. Konwencja o Prawach Dziecka z 20 listopada 1989 r.
3. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. z 10 grudnia 1948 r.
4. Ustawa z 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (Dz. U. z 2022 r. poz. 1700 ze zm.)
5. Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. 1982 nr 35 poz.230 ze zm.)
6. Ustawa z 9 listopada 1995 r.o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. 1996 nr 10 poz.55 ze zm.)
7. Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jednolity Dz. U. z 2020 r. poz.2050).
8. Ustawa z 2011 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. z 2011 r. nr 6 poz. 19 ).
9. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59).
10. Ustawa z 7 lipca 2023 r. o wsparciu w rozwoju kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli (Dz. U. z 2023 poz. 1369).
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2017 poz. 1591).
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej  w celu przeciwdziałania narkomanii (t.jedn. Dz. U. z 2020 r., poz. 1449).
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz. U. z 2018 r., poz. 467 ze zm.)
14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (tekst jed. Dz. U. 2020 1640).
15. Rozporządzenie MEiN z dnia 28 maja 2021 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. z dnia 28 maja 2021 r., poz. 983)
16. Statut Publicznego Liceum Ogólnokształcącego im. Kardynała Augusta Hlonda w Goleniowie

 

5. DIAGNOZA OBSZARÓW PROBLEMOWYCH

 

Badanie ankietowe przeprowadzone w maju 2024 r. (załącznik nr 1) uwzględniło sześć grup tematycznych, które przenikają i uzupełniają się wzajemnie:

• środki psychoaktywne – narkotyki, dopalacze
• cyberprzemoc
• czytelnictwo
• przemoc i agresja rówieśnicza
• poczucie bezpieczeństwa
• samoocena
• wychowanie do wartości
• relacje panujące w rodzinie dziecka

 

Wyniki badania wskazały obszary do pracy wychowawczo-profilaktycznej na nowy rok szkolny:

• substancje psychoaktywne oraz ich wpływ na funkcjonowanie człowieka, konsekwencje wynikające z za­żywania takich środków, sposoby radzenia sobie z namową do użycia dopalaczy, narkotyków, czy innych substancji pobudzających;
• zwiększenie czytelnictwa wśród młodych ludzi oraz rozwój związanych z tym kompetencji i wiedzy;
• rozwój wrażliwości emocjonalnej i wartości moralnych;
• zwiększenie kompetencji komunikacyjnych i umiejętności miękkich uczniów;
• zwiększenie poczucia bezpieczeństwa w szkole, a także poczucia własnej wartości.

 

6. CELE  PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO na rok szkolny 2024/2025

 

1. Kształtowanie właściwych postaw prozdrowotnych; profilaktyka uzależnień; rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.
2. Kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za  region i ojczyznę; edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.
3. Psychoedukacja uczniów w zakresie problemów okresu adolescencji, podnoszenie poczucia własnej wartości; rozwijanie sfery emocji i wartości moralnych uczniów; wdrażanie do przyjęcia postawy odpowiedzialności za dokonywane wybory. Wspieranie dobrostanu psychicznego młodzieży; rozwijanie empatii i wrażliwości na potrzeby innych.
4. Proponowanie i ukazywanie młodzieży alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu, propagowanie wartości czytania książek, rozwijania zainteresowania kanonem edukacji klasycznej, rozwijania aktywności fizycznej.
5. Podniesienie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza szkołą oraz w sieci: rozwijanie umiejętności cyfrowych uczniów (bezpieczne poruszanie się w sieci; krytyczna analiza informacji dostępnych w Internecie).
6. Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych.
7. Wspomaganie uczniów w procesie edukacji (również w kontekście nowej formuły egzaminu maturalnego od roku 2023) i w poszukiwaniu i rozwijaniu zainteresowań oraz umiejętności zawodowych.

 

7. REALIZATORZY SZKOLNYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

 

Realizatorami działań profilaktycznych na terenie szkoły są dyrektorzy, nauczyciele, wychowawcy, specjaliści - przy współpracy z rodzicami/prawnymi opiekunami dziecka.

1. Dyrektor/Wicedyrektor szkoły: dba o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wy­chowawczych, organizuje, nadzoruje, wyznacza odpowiedzialnych za realizację.
2. Pedagog, psycholog jako realizator działań profilaktycznych:

a) organizuje działania profilaktyczne wynikające z programu wychowawczo-profilaktycznego,

b) koordynuje ich realizację.

3. Nauczyciel – wychowawca jako realizator działań profilaktycznych:

a) podejmuje systematyczne działania profilaktyczne w odniesieniu do uczniów i rodziców,

b) jest wzorem konstruktywnych zachowań.

4. Rodzice/ opiekunowie jako realizatorzy działań profilaktycznych:

a) aktywnie współpracują ze szkołą,

b) biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki.

 Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z Policją, Kuratorami Sądowymi, Prokuraturą, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Centrum Usług Społecznych, Centrum Aktywizacji Lokalnej oraz pielęgniarką szkolną i innymi osobami w zależności od potrzeb.

 

8. OCZEKIWANE EFEKTY REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

 

1. Zwiększenie świadomości, że przyjmowanie środków psychoaktywnych oraz używanie nikotyny jest szkodliwe.
2. Zwiększenie poczucia własnej wartości, autonomii i zdolności samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla zdrowia własnego i innych zgodnie z wyznawanymi wartościami, do których należą przede wszystkim prawda, dobro i piękno.
3. Zwiększenie motywacji do systematycznego i punktualnego uczęszczania na zajęcia szkolne i pozaszkolne.
4. Nabycie umiejętności bezpiecznego radzenia sobie z agresją oraz rozwiązywania konfliktów i problemów.
5. Lepsze komunikowanie się, łatwiejsze wyrażanie swoich opinii i przedstawianie swoich racji przez młodzież.
6. Zwiększenie świadomości uczniów w zakresie emocjonalnych problemów okresu adolescencji i zdobywania autonomii oraz sposobów radzenia sobie z nimi.
7. Rozwinięcie zainteresowań, pasji, sposobów spędzania wolnego czasu (czytelnictwo, kultura fizyczna).

 

9. EWALUACJA

 

1. Diagnoza uczniów, rodziców i nauczycieli.
2. Sprawozdania od realizatorów programu (dyrektora, pedagoga, wychowawców).
3. Wyniki klasyfikacji (oceny i frekwencja) w poszczególnych klasach.

Dowodami na zrealizowanie zaplanowanych działań są zapisy w protokołach rady pedagogicznej oraz rady rodziców, w dzienniku elektronicznym, na stronie internetowej szkoły (teksty informacyjne oraz zdjęcia).

10. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNYCH W ROKU SZKOLNYM 2024/2025

 

Sfera rozwoju	Cele wychowawcze profilaktyka	Zadania	Adresat	Sposób realizacji	Termin	Osoby odpowiedzialne i współpracujące
Fizyczna	Edukacja zdrowotna: uczeń zna zasady bezpieczeństwa i higieny oraz umiejętnie stosuje je w swoim codziennym zachowaniu; zna i, w miarę możliwości, stosuje zasady zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania: Zwiększenie motywacji uczniów do unikania palenia papierosów, e-papierosów. Zwiększenie motywacji uczniów do unikania picia alkoholu. Zwiększenie motywacji uczniów do unikania narkotyków i dopalaczy. Zwiększenie motywacji uczniów do właściwego korzystania z Internetu.	Przeciwdziałanie uzależnieniom wśród uczniów.	U, R, N	1. Diagnoza dotycząca ryzyka uzależnień wśród uczniów. Przekazanie wyników uczniom, nauczycielom i rodzicom.	X	Pedagog, Psycholog Wychowawcy
		Włączenie uczniów w przedsięwzięcia indywidualne i grupowe dotyczące: --- uzależnień (szkodliwość i zagrożenia); --- rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej; --- nauka udzielania pierwszej pomocy	U, R	- Lekcje wychowawcze, wf : --pokazanie uczniom perspektywy zdrowego życia i drogi do satysfakcji osobistej bez używek, Internetu; --zapoznanie uczniów z treścią Uchwały Sejmu RP z dnia 18 lutego 2000r. "POLSKA DEKLARACJA W SPRAWIE MŁODZIEŻY I ALKOHOLU" : klasy pierwsze; pozostali – przypomnienie w razie potrzeby --przypomnienie norm dotyczących zakazu palenia, spożywania alkoholu, używania narkotyków na terenie szkoły, na wycieczkach oraz imprezach organizowanych przez szkołę i poza nią), a także zasad zdrowego korzystania z mediów; -- uświadamianie uczniom zagrożeń wynikających z korzystania z Internetu, programów sztucznej inteligencji; uświadamianie uczniom, że w Internecie znajdują się treści niesprawdzone, kłamliwe i szkodliwe – kształtowanie krytycznego myślenia; - walka z plagiatem: --w razie potrzeby-przypomnienie procedur w okresie zagrożenia epidemicznego zgodnie z wytycznymi MEiZ i  MZ i GIS dla szkół podstawowych i ponadpodstawowych, dotyczących  bezpiecznej oraz higienicznej organizacji zajęć w warunkach epidemii.	Rok szkolny	Wychowawcy Nauczyciele w-f,
			U	- Lekcje wdżwr/biologii: dostarczenie uczniom wiedzy na temat konsekwencji brania narkotyków i dopalaczy: - ulotki na temat negatywnych skutków zażywania narkotyków, - gazetki ścienne z wykorzystaniem plakatów.	Rok szkolny	Nauczyciel WDŻWR, biologii, EDB wychowawcy
			U, N	- Dyżury nauczycielskie podczas przerw, kontrola toalet. - Zabezpieczenie szkoły przed wnoszeniem i handlem narkotykami na jej terenie (monitoring).	Rok szkolny	Nauczyciele Dyrekcja
			R	- Pedagogizacja rodziców w zakresie profilaktyki uzależnień (uwrażliwienie rodziców na postawy i zachowanie dzieci; dostarczenie informacji, jak powinni zachować się w sytuacjach wymagających interwencji).	Wg planu zebrań XI/XII	Wychowawcy
		Zapobieganie przedwczesnej inicjacji przez uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z wczesnej inicjacji seksualnej – motywowanie do odpowiedzialności za siebie.	U	- Lekcje wychowawcze - lekcje wdzwr (AIDS oraz CPDP).	Wg planu	Nauczyciel WDŻWR Wychowawcy Pedagog Psycholog
Psychiczna (emocjonalna, intelektualna)	Zwiększenie kompetencji uczniów do: - umiejętnego prezentowania własnego zdania, jednocześnie szanując odmienność poglądów innych osób,; - przewidywania skutków swoich działań i  ponoszenia konsekwencji swoich czynów, w tym rozumienie odpowiedzialności prawnej osoby dorosłej; - selekcjonowania i porządkowania zdobywanych informacji i oceniania ich wiarygodności i przydatności, - traktowania nauki jako czegoś oczywistego; - rozwijania potrzeby dalszego kształcenia i rozwijania swoich zainteresowań,	Realizacja wybranego przez nauczycieli programu promocji zdrowia psychicznego, profilaktyki zachowań problemowych i uzależnień  ze szczególnym wskazaniem programów rekomendowanych przez MEiN (www.programyrekomendowane.pl)	N	- Diagnoza zapotrzebowania nauczycieli na tematykę szkoleń/warsztatów.	IX	Pedagog Psycholog
				- Udział nauczycieli w wybranym programie; nabycie kompetencji wskazanych przez program.	I półrocze	Wszyscy nauczyciele
				- Wykorzystanie nowych umiejętności w praktyce.	Po szkoleniu	Wszyscy nauczyciele
		Kształcenie u uczniów umiejętności rozpoznawania objawów stresu i radzenia obie z nim.	U	- Diagnoza przyczyn i skutków stresu. - Monitorowanie szczególnie stresogennych sytuacji w życiu szkolnym przez nauczycieli i eliminowanie ich.	XI Rok szkolny	Pedagog Psycholog Wychowawcy
				- Lekcje wychowawcze; spotkania indywidualne ze specjalistami w szkole	XII	Wychowawcy; specjaliści
		Obserwacja, diagnoza i pomoc uczniom, którym pogorszył się stan zdrowia psychicznego oraz obniżyło poczucie bezpieczeństwa.	U	- bieżąca obserwacja i reagowanie na zaobserwowane lub zgłaszane przez uczniów problemy; - spotkania indywidualne z nauczycielem, pedagogiem, psychologiem; konsultacje z rodzicami ucznia; - współpraca z ppp lub innymi organizacjami lub instytucjami zewnętrznymi;	Rok szkolny	Pedagog Psycholog Wychowawcy
		Psychoedukacja uczniów w zakresie problemów i wyzwań  okresu adolescencji; zwiększenie świadomości uczniów na temat bezpieczeństwa i ochrony zdrowia psychicznego; poszukiwanie i wskazywanie ich mocnych stron oraz sfer wymagających refleksji.	U, R	- lekcje WDŻWR - spotkania z pedagogiem, psychologiem (indywidualnie, grupowo): ukazywanie uczniom wpływu mediów na kształtowanie nienaturalnych i niezdrowych wzorców wizerunku; zapoznanie z mechanizmami rozwoju chorób (anoreksja, bulimia itp.) oraz ich wpływem na zdrowie fizyczne, psychiczne i  kontakty z otoczeniem. Zapobieganie anonimowości ucznia w danym zespole klasowym. Angażowanie wszystkich uczniów w przedsięwzięcia na rzecz klasy, szkoły, środowiska.	Wg planu Rok szkolny	Nauczyciel WDŻWR Pedagog Psycholog Wychowawcy Nauczyciele przedmiotów
		Kształtowanie umiejętności samodzielnego dokonywania wyboru i przewidywania konsekwencji, a także  rozumienia skutków prawnych swoich działań.	U	- Lekcje wychowawcze (drzewko decyzyjne, analiza SWOT, NaCoBezU);)	Wg planu	Wychowawcy
		Podniesienie kompetencji służących samoobserwacji i rozumieniu stanów psychicznych własnych, a także innych ludzi.	U	-Lekcje wychowawcze: -- rozpoznawanie i zastępowanie agresji, -- radzenie sobie z autoagresją.	Rok szkolny	Wychowawcy
		Wzmocnienie motywacji do  umiejętności radzenia z naciskami płynącymi ze strony grupy rówieśniczej i reklamy.	U	-Lekcje wychowawcze; -Lekcje wdżwr;	Rok szkolny	Wychowawcy Nauczyciel wdżwr
		Proponowanie i ukazywanie młodzieży alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu, propagowanie czytania książek.	U	-Lekcje wychowawcze; -Lekcje biblioteczne - Lekcje wdżwr; - wycieczki klasowe;	Rok szkolny	Wychowawcy Nauczyciel wdżwr, biblioteki
		Wsparcie uczniów w realizacji zadań edukacyjnych oraz przygotowaniu się do matury.	U	-Konsultacje z nauczycielami; -Zdw; zkk; -koła zainteresowań	Rok szkolny	Nauczyciele specjaliści
		Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, w tym przybyłych z zagranicy.	U	- wspomaganie dla uczniów drugorocznych i promowanych z jedną oceną niedostateczną: -- pomoc koleżeńska/wolontariat -- konsultacje z nauczycielami -- zkk - wspomaganie uczniów posiadających opinie  lub orzeczenia PPP (zgodnie z przepisami prawa) -indywidualne lekcje języka polskiego jako obcego	Rok szkolny         W miarę potrzeb	Nauczyciele Wychowawcy Pedagog Psycholog Specjaliści Dyrektor Nauczyciele języka polskiego
		Rozbudzanie zainteresowań, przygotowanie do konkursów przedmiotowych i tematycznych.	U	- koła zainteresowań; - imprezy, projekty, wycieczki tematyczne;	IV 2023 Cały rok	Nauczyciele
		Rozwijanie kompetencji metodycznych nauczycieli w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. Zwiększenie kompetencji rodziców dotyczących prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych.	N, R	- Szkolenie nauczycieli w zakresie w zakresie metodyki prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. - udostępnienie rodzicom materiałów służących rozwijaniu rozeznania w sposobach prawidłowego i skutecznego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych ich dzieci.	I półrocze	Wicedyrektor, nauczyciel informatyki
Społeczna	Zwiększenie kompetencji uczniów do: - samodzielnego wykonywania powierzonych mu zadań i funkcji; - samodzielnego inicjowania różnorodnej aktywności: edukacyjnej, społecznej, ekologicznej, obywatelskiej; - funkcjonowania w  zespole klasowym i poza nim, zgodnie z obowiązującymi zasadami kultury osobistej;	Motywowanie do przyjęcia odpowiedzialnej postawy w roli ucznia.	U, R	- Lekcje wychowawcze/wywiadówki – omówienie Statutu i regulaminów szkolnych; - Lekcje przedmiotowe – wymagania, ocenianie	Rok szkolny	Wychowawcy
		Przeciwdziałanie nieuzasadnionej absencji na zajęciach szkolnych.	U, R	- Wywiad na temat przyczyn opuszczania godzin lekcyjnych przez uczniów. - Pogadanka na temat niebezpieczeństw i skutków związanych z wagarowaniem oraz pływu nieobecności na wyniki w nauce i na egzaminach. - Konsekwentne rozliczanie uczniów z nieobecności na zajęciach lekcyjnych. Bieżące reagowanie na nieobecność uczniów. - Indywidualne rozmowy z uczniami  i rodzicami uczniów często opuszczających zajęcia, zawieranie kontraktów.	Rok szkolny	Wychowawcy Dyrekcja
		Integracja uczniów rozpoczynających naukę w szkole, a także klas starszych	U	- Zajęcia adaptacyjno-integracyjne ("Witajcie po wakacjach").	IX	Wychowawcy
		Zapobieganie anonimowości ucznia w danym zespole klasowym: - angażowanie wszystkich uczniów w przedsięwzięcia na rzecz klasy, szkoły, środowiska; - organizacja czasu wolnego.	U, N, R	- Zaplanowanie i przeprowadzenie imprez dla całej klasy, szkoły: -- wycieczki klasowe (turystyczne, do kina, teatru); -- konkursy szkolne, pozaszkolne; zachęcanie do udziału; -- imprezy i zawody sportowe; -- koła zainteresowań w szkole i poza nią – promocja lokalnych ośrodków kultury, sportu i rozrywki.	Rok szkolny	Wychowawcy Nauczyciele SU
		Ćwiczenie umiejętności właściwego porozumiewania się z innymi i nawiązywania właściwych relacji; trening asertywności.	U	- Lekcje wychowawcze - Pogadanki z pedagogiem, psychologiem - Udział uczniów w imprezach szkolnych i organizowanie ich.	Rok szkolny	Wychowawcy Pedagog psycholog
		Umożliwienie uczniowi podejmowania współpracy w zespole i realizowania różnych ról w zespole, w  tym w ramach wolontariatu.	U	- Wybory do SU, działalność w ramach klasowego i szkolnego SU. - Włącznie się w organizowanie wydarzeń w szkole i poza szkołą. - Włączenie się w przedsięwzięcia wolontariatu (również zgodnie z ofertą CUS i CAL w Goleniowie) - Praca w grupach na lekcjach różnych przedmiotów; grupowe zadania domowe.	IX   Rok szkolny	Wychowawcy Nauczyciele
		Wsparcie w planowaniu i kierowaniu swoją ścieżką zawodową.	U	- Zajęcia doradztwa zawodowego. - Lekcje wychowawcze. - Koła zainteresowań.	Rok szkolny	Doradca zawodowy Wychowawca
		Rozwijanie postawy odpowiedzialności za region i ojczyznę; edukacja dla bezpieczeństwa i pro-obronna. Kształtowanie zasad kulturalnego współżycia.	U,N,R U	- poznawanie historii i dorobku regionu; - włączanie się w regionalne projekty, cykliczne imprezy; - wycieczki o charakterze poznawczym, historycznym	IX Rok szkolny	Wychowawcy Nauczyciel histori
Duchowa	Podniesienie motywacji ucznia do: - poszanowania wartości wyrażonego szacunkiem do tradycji i symboli  narodowych oraz zwyczajów i tradycji szkoły; - poszanowania wartości takich jak prawda, dobro, piękno; tolerancja -wyrażania szacunku poprzez estetyczny i schludny strój oraz dbałość o czystość i piękno języka polskiego	Kształtowanie szacunku do języka ojczystego; unikanie zbędnych zapożyczeń, wulgaryzmów, żargonu i skrótów z innych języków.	U	- Lekcje wszystkich przedmiotów.	Cały rok	Nauczyciele
		Włączenie uczniów w obchody świąt państwowych i szkolnych.	U	- Organizowanie i udział w imprezach okolicznościowych i patriotycznych: szkolnych, miejskich i gminnych	Wg kalendarza	SU Wychowawcy
		Zapoznanie uczniów z historią regionu i wpajanie szacunku dla niego.	U	- Zwiedzanie okolicznych zabytków architektury i przyrody. - Lekcje wychowawcze na temat związków z regionem	2. półrocze	Nauczyciel historii Wychowawcy
		Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych	U	- Lekcje historii, j. polskiego, wychowawcze: -- nauka historii i szacunku do symboli narodowych); -- wskazywanie związków Pomorza Zachodniego z Polską na przestrzeni dziejów; -- pokazywanie związku kultury polskiej  z osiągnięciami kultura antycznej Grecji i Rzymu; -- okazywanie właściwych postaw patriotycznych na przykładzie postaci historycznych i współczesnych autorytetów; -- modelowanie postaw młodzieży własnym przykładem.	Rok szkolny	Nauczyciele historii, języka polskiego Wychowawcy
			U	- program "Oto Polska".	2 półrocze	Nauczyciel geografii

 

Rekomendowana tematyka godzin wychowawczych:

1. Witajcie po wakacjach – zajęcia integracyjne.
2. Statut szkoły (w szczególności zasady oceniania), regulaminy szkolne – przypomnienie lub zapoznanie z nimi nowych uczniów.
3. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa i higieny związanych z chorobami zakaźnymi.
4. Jak radzić sobie w sytuacjach trudnych – stresowych, nowych, problemowych.
5. Po co nam normy społeczne, czyli jak dobrze współdziałać w grupie?
6. Samoakceptacja – ważny czynnik rozwoju człowieka.
7. Akceptacja i tolerancja w relacjach międzyludzkich. Empatia.
8. Co to znaczy być asertywnym?
9. Negocjacje jako nieagresywny sposób rozwiązywania konfliktów.
10. Moja Ojczyzna, mój region, moja odpowiedzialność.
11. Na czym polega zdrowy styl życia? O zdrowym odżywianiu i aktywności fizycznej.
12. Pierwsza pomoc – warto trenować!
13. Choroby cywilizacyjne naszych czasów.
14. Konsekwencje uzależnienia od alkoholu i papierosów.
15. Środki psychoaktywne – zagrożenie zdrowia fizycznego i psychicznego.
16. Bezpieczeństwo w sieci. O krytycznej analizie treści dostępnych w Internecie.
17. Ekologia. Czyste środowisko – lepsza jakość życia.
18. Jak spędzać wolny czas i rozwijać zainteresowania.
19. W czym jestem dobra/dobry? Czy na tym mogę zarobić w przyszłości?